tag:blogger.com,1999:blog-19657923420782091642024-02-07T07:34:25.876-08:00e -Μαρία Παπαδοπούλου:Εκπαίδευση Προσφύγωνmary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.comBlogger18125tag:blogger.com,1999:blog-1965792342078209164.post-20410259401044021102017-03-06T21:32:00.004-08:002017-03-06T21:32:49.965-08:00Βιβλία για να διαβάσουμε στα παιδιά που υποδέχονται στο σχολειό τους προσφυγόπουλα και βιβλία για να διαβάσουμε στα προσφυγόπουλα!<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="background-color: #cccccc; color: #086632; font-family: "Times New Roman", Times, FreeSerif, serif; font-size: 15.4px;">
<span style="font-family: times, "times new roman", serif;">Στο Blog της Λέσχης Ανάγνωσης και Φιλαναγνωσίας, μπορούμε να βρούμε συγκεντρωμένη πρόταση για παιδικά βιβλία για πρόσφυγες.</span></div>
<div style="background-color: #cccccc; color: #086632; font-family: "Times New Roman", Times, FreeSerif, serif; font-size: 15.4px; font-stretch: normal; line-height: normal; margin: 0.75em 0px 0px; position: relative;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNiWe0JJH1zyIjL9yKGbHoLPqjeShK-qPCeYstOoMJj7R7tlrVvSFESnEM4jXrCml2ravUfsPC8PCIB32TZKOSg_27i94HjZSqQ3oJ1XsxYU00flOeufHTBLkRL48jO97r-XPyTF4DAKvz/s1600/thepr.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNiWe0JJH1zyIjL9yKGbHoLPqjeShK-qPCeYstOoMJj7R7tlrVvSFESnEM4jXrCml2ravUfsPC8PCIB32TZKOSg_27i94HjZSqQ3oJ1XsxYU00flOeufHTBLkRL48jO97r-XPyTF4DAKvz/s320/thepr.jpg" width="320" /></a><span style="font-family: times, "times new roman", serif;">Πρόσφυγες: Βιβλία για να διαβάσουμε στα παιδιά που υποδέχονται στο σχολειό τους προσφυγόπουλα και βιβλία για να διαβάσουμε στα προσφυγόπουλα, από τη Νάντια Κουρμούση, Υπεύθυνη Αγωγής Υγείας Δ/νσης Π.Ε. Ανατολικής Αττικής. Περισσότερα στην πηγή:</span></div>
<div style="background-color: #cccccc; color: #086632; font-family: "Times New Roman", Times, FreeSerif, serif; font-size: 15.4px;">
<span style="font-family: times, "times new roman", serif;"><a href="http://lesxhanagnosis.blogspot.gr/2017/03/blog-post.html?spref=fb" style="color: #888888; text-decoration: none;">http://lesxhanagnosis.blogspot.gr/2017/03/blog-post.html?spref=fb</a></span></div>
</div>
mary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1965792342078209164.post-71150278635536948662017-02-22T14:28:00.003-08:002017-02-22T14:28:21.996-08:00Πολύδρομο:Πρόγραμμα Διάλογος<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="page-header" style="color: #7b7878;">
<h2 itemprop="name" style="color: #4f4e4e; line-height: 50px; margin: 10px 0px 20px;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmmEDHSwaxInSTtOC5pE-W-uF9_Lb_XBc5mFhyphenhyphenQlj5DdVufohuNvQdKRl_k9QyeGoBDjiJ8m2ifsJ9whdw1RtVt_-Wj7Cy2-SsVMorkhhnjdk-kv9q8S6uYJMBZhedoPs1ukDMMAsueM-J/s1600/logo.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmmEDHSwaxInSTtOC5pE-W-uF9_Lb_XBc5mFhyphenhyphenQlj5DdVufohuNvQdKRl_k9QyeGoBDjiJ8m2ifsJ9whdw1RtVt_-Wj7Cy2-SsVMorkhhnjdk-kv9q8S6uYJMBZhedoPs1ukDMMAsueM-J/s200/logo.png" width="200" /></a><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: small;">ΣΧΟΛΕΙΟ & ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΤΙΚΕΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ: ΧΑΜΕΝΟΙ ΣΤΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ;</span></h2>
</div>
<div itemprop="articleBody" style="color: #7b7878; font-family: "Open Sans"; font-size: 15px;">
<div style="line-height: 22px;">
Στην Ελλάδα, παρά τον μεγάλο αριθμό μη ελληνόφωνων μαθητών/τριων και οικογενειών υπάρχει ένα κενό στην επικοινωνία σχολείου και οικογενειών μεταναστευτικής καταγωγής τόσο στο επίπεδο της ενημέρωσης (π.χ. πρακτικά θέματα, λειτουργία σχολείου κ.ά.) όσο και στο επίπεδο της συμμετοχής των οικογενειών στην εκπαίδευση των παιδιών τους (Eurydice, 2009 ; Ινστιτούτο Παιδείας Ομογενών και Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, 2008 ; Παπαπροκοπίου & Καμμένου, 2009 ). Η έλλειψη επικοινωνίας λόγω γλωσσικών διαφορών δημιουργεί, όπως είναι λογικό, σημαντικά προβλήματα σε όλους τους εμπλεκόμενους: παιδιά, οικογένειες και εκπαιδευτικούς.</div>
<div style="line-height: 22px;">
Οι γονείς με περιορισμένη γνώση της ελληνικής γλώσσας, εκτός από τα πρακτικά προβλήματα που τους δημιουργεί η έλλειψη σημαντικών πληροφοριών που αφορούν την εκπαίδευση των παιδιών τους, βιώνουν την κατάσταση αυτή ως έλλειψη σεβασμού και αδιαφορίας από την πλευρά των εκπαιδευτικών και γενικότερα του εκπαιδευτικού συστήματος. Από τη δική τους πλευρά, οι εκπαιδευτικοί, μην έχοντας τη δυνατότητα να προσεγγίσουν ουσιαστικά την ομάδα αυτή των γονέων, σύντομα περνάνε σε μια επιφανειακού τύπου επικοινωνία (Χατζηδάκη, 2007 ). Τα ίδια τα παιδιά, αντιλαμβάνονται τα δυο περιβάλλοντα ως ασύνδετα μεταξύ τους κι έτσι χάνεται η απαραίτητη συνέχεια στη μάθηση για την οποία μιλάνε εδώ και χρόνια ερευνητές από τον χώρο της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής. Με άλλα λόγια, με την έλλειψη επικοινωνίας μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων, ακόμα και για στοιχειώδη θέματα, χάνονται πολύτιμες μαθησιακές ευκαιρίες για το παιδί. Αν μιλάμε για ένα εκπαιδευτικό σύστημα που στόχο του έχει να προωθήσει την κοινωνική ισότητακαι να αμβλύνει τις διαφορές στα εκπαιδευτικά αποτελέσματα, τότε η κατάσταση αυτή πρέπει να αλλάξει. Αυτό είναι εφικτό, ιδιαίτερα σήμερα που έχει αποδειχθεί ότι, αν το σχολείο ενθαρρύνει και διευκολύνει τη συμμετοχή της οικογένειας στην εκπαίδευση των παιδιών, τότε αυτά βγαίνουν κερδισμένα ανεξάρτητα από το μορφωτικό και το κοινωνικο-οικονομικό επίπεδο της οικογένειάς τους (Harvard Family Project, 2009 ).</div>
<div style="line-height: 22px;">
Ακολουθώντας το παράδειγμα χωρών (βλ. ΗΠΑ, Ηνωμένο Βασίλειο, Γαλλία κ.ά.) που έχουν μακρόχρονη εμπειρία στην ουσιαστική επικοινωνία μεταξύ σχολείου και οικογενειών από διάφορα γλωσσικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα, το πρόγραμμα «Διάλογος» ανέλαβε τη δημιουργία ενημερωτικού και επιμορφωτικού υλικού για γονείς με περιορισμένη γνώση της ελληνικής γλώσσας, οι οποίοι έχουν παιδιά που φοιτούν σε νηπιαγωγεία και τις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου. Το υλικό αυτό καλύπτει δυο άξονες:</div>
<div style="line-height: 22px;">
1) Την ενημέρωση των γονέων σε πρακτικά θέματα που αφορούν το σχολείο και το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα γενικότερα (π.χ. πρόγραμμα σπουδών, λειτουργία-δραστηριότητες σχολείου, υποχρεώσεις μαθητών-γονέων κ.ά.).<br />2) Την επιμόρφωση των γονέων σε παιδαγωγικά θέματα (π.χ. διγλωσσία, μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο σχολείο, διαχείριση συμπεριφοράς, το σπίτι ως μαθησιακό περιβάλλον κ.ά.).</div>
<h4 class="make-raf" style="color: #54a8af; font-family: "Artistic Font Print"; font-size: 16px; margin: 30px 0px 0px;">
ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ & ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ</h4>
<div style="line-height: 22px;">
Η επιλογή των θεμάτων του υλικού έγινε με βάση τις ανάγκες εκπαιδευτικών και γονέων, ελληνόφωνων και μη, έτσι όπως αυτές καταγράφηκαν μέσα από ερωτηματολόγια, και εστιασμένες συζητήσεις που πραγματοποιήθηκαν στην αρχή του προγράμματος από την Επιστημονική Επιτροπή. Στη συνέχεια, δημιουργήθηκαν τρεις ευρύτερες κατηγορίες:</div>
<ul style="padding-left: 20px;">
<li>«Δραστηριότητες για γονείς και παιδιά»</li>
<li>«Μαθαίνω για το παιδί»</li>
<li>«Ενημερώνομαι για την εκπαίδευση»</li>
</ul>
<div style="line-height: 22px;">
Σε κάθε κατηγορία υπάρχει μια ποικιλία θεμάτων που εξυπηρετεί διάφορους στόχους. Τα κείμενα είναι προϊόν συνεργασίας ομάδας εκπαιδευτικών, ψυχολόγων, γλωσσολόγων και παιδαγωγών της προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας. Η μετάφραση του υλικού έγινε από μεταφραστές και μεταφράστριες, γηγενείς ομιλητές/τριες των γλωσσών, με εμπειρία σε κείμενα εκπαιδευτικού περιεχομένου.</div>
<div style="line-height: 22px;">
Το περιεχόμενο των φυλλαδίων είναι το ίδιο σε όλες τις γλώσσες εκτός από αυτό με τον τίτλο «Υποστηρίζοντας την πρόσβαση των μικρών παιδιών στον κόσμο της ανάγνωσης και της γραφής» το οποίο έχει προσαρμοστεί, όπου κρίθηκε απαραίτητο από τη συγγραφέα, στις γλωσσικές ανάγκες των ελληνόφωνων γονέων και μεταναστών/τριών.</div>
<div style="line-height: 22px;">
Η Επιστημονική Επιτροπή του Πολύδρομου Περισσότερα και τα φυλλάδια τα οποία μποορύν να εκτυπωθούν στην πηγή:<a href="http://www.polydromo.gr/index.php/el-gr/research-initiatives/project-dialogos">http://www.polydromo.gr/index.php/el-gr/research-initiatives/project-dialogos</a></div>
</div>
</div>
mary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1965792342078209164.post-44888121289631468922017-02-22T14:21:00.001-08:002017-02-22T14:21:08.694-08:00«MUSEFIR: MUSic, Education for Intercultural Roads. Ταξιδεύοντας στον αραβικό πολιτισμό»<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="left-part">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAASGaMEvYtB1_rqoSjHhm1XJmzZTBG4C9AsxXmT8ZZPJlofI4mNM_OKM8iv4iR2DjWdKgndAiv0usD1hawho_1TbaskHdf8A1WPB5YZgYOHRR3l__P9O67ExrHHEy4B-5hdtfrppyTpql/s1600/logo_MouSEFIR.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAASGaMEvYtB1_rqoSjHhm1XJmzZTBG4C9AsxXmT8ZZPJlofI4mNM_OKM8iv4iR2DjWdKgndAiv0usD1hawho_1TbaskHdf8A1WPB5YZgYOHRR3l__P9O67ExrHHEy4B-5hdtfrppyTpql/s320/logo_MouSEFIR.jpg" width="284" /></a></div>
<div style="color: #7b7878; line-height: 22px;">
<br /></div>
<div style="line-height: 22px;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">O MusEFIR - o ταξιδευτής ή μουσαφίρης- μας επισκέπτεται και μας δείχνει έναν άλλο τρόπο ζωής και σκέψης, μια άλλη γλώσσα, μια άλλη γραφή, μουσικές και εικόνες από κάπου αλλού. Ο οδηγός στην σελίδα:<a href="http://www.polydromo.gr/pdf/odigos_mousefir.pdf">http://www.polydromo.gr/pdf/odigos_mousefir.pdf</a></span></div>
<div style="line-height: 22px;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">ΜusEFIR, the traveler, visits us and shows us another way of living and thinking, another language, another script, music and images from somewhere else.</span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"> </span></div>
<div style="direction: rtl; line-height: 22px;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">مسافر- يزورنا المسافر ليبيّن لنا طريقة حياة وتفكير اخرى ،لغة وكتابة مختلفة موسيقى وصور من مكان آخر</span></div>
</div>
<div style="line-height: 22px;">
<br /></div>
</div>
mary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1965792342078209164.post-50529194589455850852017-02-22T08:35:00.001-08:002017-02-22T14:15:26.573-08:00Αγκαλιά<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="background: white; mso-background-themecolor: background1;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBfTiSja3iK1Td9j6psLIX6UkM11L9dAj_QmMmu5Z5AvxUmmsN-skxUU89WeV-LugqLv71jjCUVB_4wtY4ibE3o9_2WRcxgXouRMWZcov4mIQsisGd3UCtrnmAAUaBbuLefYeLeXbqRvwJ/s1600/download.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBfTiSja3iK1Td9j6psLIX6UkM11L9dAj_QmMmu5Z5AvxUmmsN-skxUU89WeV-LugqLv71jjCUVB_4wtY4ibE3o9_2WRcxgXouRMWZcov4mIQsisGd3UCtrnmAAUaBbuLefYeLeXbqRvwJ/s1600/download.jpg" /></a></div>
<span style="color: #4f4e4e; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Προωθώντας τη διαφορετικότητα και την πολυγλωσσία , η<span class="apple-converted-space"> </span><span aria-haspopup="true" id=":dh.1" role="menuitem" tabindex="-1">Νάστα
</span>με λεκτικά παιχνίδια και<span class="apple-converted-space"> </span><span aria-haspopup="true" id=":dh.2" role="menuitem" tabindex="-1">έξυπνες εικόνες </span>δημιούργησε μια ιστορία για
τις γλώσσες και την αγάπη με τίτλο "Αγκαλιά". Ένα εκπαιδευτικό
εργαλείο που μπορεί να αξιοποιηθεί σε δραστηριότητες προσχολικής και<span class="apple-converted-space"> </span><span aria-haspopup="true" id=":dh.3" role="menuitem" tabindex="-1">πρωτοσχολικής
</span>ηλικίας αλλά και να διαβαστεί<span class="apple-converted-space"> από </span>τα
παιδιά πολύ ευχάριστα. Η ίδια ως παιδαγωγός προσεγγίζει με ιδιαίτερη ματιά κάθε
μαθησιακή ευκαιρία και σε αυτή την ιστορία αποτυπώνει την πρόταση της για την
προσέγγιση της διαφορετικότητας, τις δυνατότητες που προσφέρει μια γλώσσα στην
επικοινωνία, χρησιμοποιώντας ήχους και λέξεις όλου του κόσμου. Η ιστορία στην πηγή:<a href="http://www.polydromo.gr/index.php/el-gr/hug">http://www.polydromo.gr/index.php/el-gr/hug</a></span></div>
</div>
mary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1965792342078209164.post-2348974937070824492017-02-22T08:22:00.003-08:002017-02-22T08:22:55.219-08:00Το ταξίδι της Χαλιμά!<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator tr_bq" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyIMh4kYOYDag-7nVphxe0ivUD2x54pmZSYFFL98X9uCgLHcoO5YyHC04c_bNiR5AUgOr8q5MQHSo1Z_cpJYn4TsSQ4iFK25Bi8OlsU9EtSC3z0kTRENSouN0rR_-CEM4jDFj7sJbSSt7g/s1600/download.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyIMh4kYOYDag-7nVphxe0ivUD2x54pmZSYFFL98X9uCgLHcoO5YyHC04c_bNiR5AUgOr8q5MQHSo1Z_cpJYn4TsSQ4iFK25Bi8OlsU9EtSC3z0kTRENSouN0rR_-CEM4jDFj7sJbSSt7g/s1600/download.jpg" /></a></div>
<blockquote style="background-color: white; border: 0px; color: #363636; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: 1.45em; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Η μικρή Χαλιμά είναι ένα κορίτσι που <strong style="border: 0px; color: black; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">φεύγει από την άνυδρη χώρα της για να βρει και να φέρει τη βροχή.</strong> Και το <strong style="border: 0px; color: black; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">«Ταξίδι της Χαλιμά»</strong> είναι ένα παραμύθι για τα παιδιά πρόσφυγες. Ένα παραμύθι που με άλλα λόγια διηγείται τη δική τους πολύ δύσκολη, πολλές φορές τραγική ιστορία. Είναι όμως κι ένα παραμύθι για όλα τα παιδιά. Για να μάθουν αυτή την ιστορία που θα τη βρείτε στη διεύθυνση:<a href="http://thejourneyofhalima.com/wp-content/uploads/2016/08/halima_book_digital_GR.pdf">http://thejourneyofhalima.com/wp-content/uploads/2016/08/halima_book_digital_GR.pdf</a></span><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: white; color: #363636;">Το εικονογραφημένο παιδικό παραμύθι δημιούργησε ο</span><span style="background-color: white; color: #363636;"> </span><strong style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Νίκος Καλαϊτζίδης </strong><span style="background-color: white; color: #363636;">με τη βοήθεια της μη κερδοσκοπικής θεατρικής ομάδας</span><span style="background-color: white; color: #363636;"> </span><strong style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">«mermiξ»</strong><span style="background-color: white; color: #363636;"> </span><span style="background-color: white; color: #363636;">και δεκάδες εθελοντές, οι οποίοι, μάλιστα, το μετέφρασαν στα αραβικά, τα περσικά (φαρσί) και περίπου άλλες</span><span style="background-color: white; color: #363636;"> </span><strong style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">20 γλώσσες! </strong>Για να έρθει το βιβλίο αυτό στα χέρια σου, βοήθησαν πολλοί άνθρωποι.
Τους αρέσουν διαφορετικά χρώματα και φαγητά, δεν μοιάζουν μεταξύ τους και δεν
συμφωνούν σε όλα όταν συζητάνε. Το μόνο κοινό που έχουν είναι ότι επέλεξαν να
μη φοβούνται και να αισθάνονται περισσότερο αγάπη παρά να αισθάνονται μίσος.
Είναι τόσοι πολλοί που υπάρχουν γύρω σου όπου και αν βρίσκεσαι και όπου και
αν βρεθείς στο μέλλον, και επειδή δεν σε γνωρίζουν, δε θα ξέρουνε ποτέ ότι έχεις
διαβάσει αυτό το παραμύθι. Εσύ μπορείς απλά να κοιτάξεις γύρω σου και να δεις
πολλούς από αυτούς να περπατάνε ή να κάθονται δίπλα σου.
Όλοι αυτοί οι άνθρωποι, οι τόσο διαφορετικοί μεταξύ τους, μου είπαν να σου
γράψω ότι χαίρονται πολύ που θα διαβάσεις αυτό το παραμύθι.
Μου είπαν επίσης να σου γράψω ότι σε αγαπάνε!
Νίκος Καλαϊτζίδης</span></blockquote>
<br />
<blockquote style="background-color: white; border: 0px; color: #363636; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: 1.45em; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="background-color: transparent;"> </span></blockquote>
</div>
mary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1965792342078209164.post-77505096493978196842017-02-21T11:59:00.001-08:002017-02-21T12:02:03.813-08:00Παιδιά – πρόσφυγες: το εκεί, το ταξίδι, το εδώ (της Μαρίζας Ντεκάστρο)<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsfJOp1Pl-y5IKWrob2eeivIDQymzLwtaV6zcczbHRLOykbvYEnRMGkGee9qqwAohq2SjzdA0WaW9kslWi3tdgJ_TFgXuR94dZQv-q6cP3QQorp9UCfz68MgkN88kpIzfOrYIh042Ph-xu/s1600/logo_250.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsfJOp1Pl-y5IKWrob2eeivIDQymzLwtaV6zcczbHRLOykbvYEnRMGkGee9qqwAohq2SjzdA0WaW9kslWi3tdgJ_TFgXuR94dZQv-q6cP3QQorp9UCfz68MgkN88kpIzfOrYIh042Ph-xu/s1600/logo_250.png" /></a></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Τα πρώτα βιβλία με θέμα τους</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span><em style="box-sizing: border-box; font-family: Times, "Times New Roman", serif;">πρόσφυγες</em><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">εκδόθηκαν τη δεκαετία του ’90. Ενδεικτικά, Ε. Δικαίου:</span><em style="box-sizing: border-box; font-family: Times, "Times New Roman", serif;"> Τα κοριτσάκια με τα ναυτικά</em><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">(α’ εκδ. Ακρίτας, 1991), Λ. Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου:</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span><em style="box-sizing: border-box; font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Για την άλλη πατρίδα</em><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">(Πατάκης, 1992), Λ. Ψαραύτη:</span><em style="box-sizing: border-box; font-family: Times, "Times New Roman", serif;"> Το διπλό ταξίδι</em><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">(Πατάκης 1997) και απευθύνονταν σε μεγαλύτερα παιδιά. Έκτοτε, οι εκδόσεις πολλαπλασιάστηκαν και απ’ όσο γνωρίζουμε έξι τουλάχιστον νέα βιβλία για μικρότερες ηλικίες κυκλοφόρησαν το 2016. *</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Δεδομένου ότι οι Έλληνες συγγραφείς παιδικής/ νεανικής λογοτεχνίας διακρίνονται για την εξαιρετική κοινωνική τους ευαισθησία, θα λέγαμε πως το περιεχόμενο των βιβλίων τους υπερβαίνει την απλή λογοτεχνική παρουσίαση των προσφύγων. Οι συγγραφείς με τα έργα τους πληροφορούν το παιδικό κοινό τι σημαίνει πρόσφυγας, το βοηθούν να κατανοήσει τις αιτίες που οδηγούν ανθρώπους να εγκαταλείπουν τις εστίες τους, και κυρίως διαδίδουν και προβάλουν κοινωνικές στάσεις που συνάδουν με τα ανθρώπινα δικαιώματα. Το περιεχόμενό τους είναι λοιπόν κατ’ ουσία ιδεολογικό και παράλληλα βαθύτατα διδακτικό.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Στις πρόσφατες εκδόσεις που διαβάσαμε, οι συγγραφείς ακολουθούν ένα παρεμφερές μοντέλο για τους χαρακτήρες των μικρών προσφύγων. Έτσι συναντούμε έναν αρχετυπικό ήρωα –παιδί 10~12 ετών, κορίτσι ή αγόρι </span><span style="font-family: times, "times new roman", serif;">δεν έχει σημασία- ανυπεράσπιστο, ενίοτε ορφανεμένο, ένα μικρό μαχητή που μεγαλώνει πριν την ώρα του και που έχει ένα όνομα που τον καθιστά αληθινό. Στο πρόσωπο των λογοτεχνικών Γιασμίν, Αμίρ, Μελάκ, Νουρ, Ναζ, Ακίμ των πρόσφατων βιβλίων, οι αναγνώστες ανακαλούν πιθανόν ονόματα που τα έχουν κάπου ακούσει, για παράδειγμα στα μικρομάγαζα των ‘ξένων’ στη γειτονιά τους και παράλληλα συναντούν νοητά</span><em style="box-sizing: border-box; font-family: times, "times new roman", serif;"> όλα- τα- παιδιά –χωρίς- όνομα</em><span style="font-family: times, "times new roman", serif;"> που εμφανίζονται ως αριθμοί στις στατιστικές. Οι μικροί λογοτεχνικοί πρόσφυγες αποκτούν υπόσταση και φιλοδοξούν μέσω της πένας των συγγραφέων να γίνουν πρόσωπα οικεία ανεξάρτητα από το γεγονός ότι η ζωή τους στα μάτια των δικών μας παιδιών είναι εξωπραγματική.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Κοινό επίσης το περιεχόμενο, το οποίο οριοθετείται από τις έννοιες <em style="box-sizing: border-box;">πόλεμος, θάνατος, τρόμος, φευγιό, κίνδυνος, προσδοκίες, νέο ξεκίνημα</em>. Εντούτοις, παρ’ όλη την κοινή ιδεολογική αφετηρία και τα κοινά χαρακτηριστικά, τα βιβλία ξεχωρίζουν στο βαθμό που κάθε συγγραφέας ρίχνει αλλού το βάρος της αφήγησης και εμβαθύνει περιγράφοντας, άλλος περισσότερο άλλος λιγότερο, το εκεί της πατρίδας τους, το ταξίδι προς την ασφάλεια, το εδώ της άφιξής τους.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<em style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span></em><span style="font-family: times, "times new roman", serif;">*****</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<strong style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Το εκεί, το ταξίδι, το εδώ</span></strong></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<em style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Μελάκ, μόνος</span></em></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Μία λέξη χίλιες εικόνες: δυο παιδιά, αγόρι και κορίτσι, φοβούνται, κρύβονται, τρέχουν, ταξιδεύουν, τρέμουν, φοβούνται, και κάποτε κάνουν πάλι όνειρα και χαμογελούν. Μόνα τους σ’ έναν κόσμο ξένο, ακούν ένα παραμύθι που η σοφία του δίνει προοπτική στη ζωή τους. Λέξεις βαλμένες με γεωμετρία στις σελίδες, ρήματα βαριά γεμάτα νόημα οργανώνουν το ζοφερό σύμπαν των παιδιών που φεύγουν αλαφιασμένα για να σωθούν από τον πόλεμο, και των αναγνωστών που διαβάζουν την ιστορία τους. </span><span style="font-family: times, "times new roman", serif;">Η αριστουργηματική εκφραστική αφαίρεση στην ποιητική της Αργυρώς Πιπίνη, η πυκνότητα νοημάτων και λέξεων συνδυασμένη με τον συμβολισμό της εικονογράφησης, καλούν σε περισυλλογή και ενδοσκόπηση αναγνώστες κάθε ηλικίας. </span><span style="font-family: times, "times new roman", serif;">Οι συνθέσεις του Αχιλλέα Ραζή, σαν σ’ ένα σκηνικό θεάτρου, οργανώνουν ένα εύγλωττο περιβάλλον φόβου συμπυκνώνοντας με χρώμα αληθινά συναισθήματα. Στην αρχή, φέρνουν κοντά μας τα παιδιά κρυμμένα μέσα σε μια τρύπα, τα γκρίζα γκρεμίδια, τις αναλαμπές της φωτιάς… Έπειτα, </span><em style="box-sizing: border-box; font-family: times, "times new roman", serif;">τα δύο αδέρφια δραπετεύουν απ’ το σκοτάδι του πολέμου προς ένα ασχημάτιστο, αρχικά, μέλλον. Σταδιακά ο φόβος υποχωρεί και ο προορισμός αποκτά σχήμα και κυρίως φω</em><span style="font-family: times, "times new roman", serif;">ς, </span><span style="font-family: times, "times new roman", serif;">λέει ο ζωγράφος σε μια συνέντευξή του στη Lifo. Και γυρνώντας τις σελίδες, η βαθυκύανη θάλασσα, ανήσυχη αλλά τελικά φιλική, ανοίγεται στον διαυγή ορίζοντα, ο ήλιος και το πράσινο φωτίζουν τη νέα ζωή και την ανιδιοτέλεια των ανθρώπων που υποδέχονται και φροντίζουν.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<strong style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Το ταξίδι στην άλλη μεριά του κόσμου</span></strong></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<em style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Το αγόρι με τη βαλίτσα</span></em><br />
<span style="font-family: times, "times new roman", serif;">Η Ξένια Καλογεροπούλου μετάγραψε σε πεζό το ομώνυμο θεατρικό έργο του Μάικ Κένι που ανέβηκε το 2006 στο θέατρο ΠΟΡΤΑ. Ο Ναζ λατρεύει τον Σεβάχ και ονειρεύεται ταξίδια. Το πρώτο του έκανε το όταν εγκατέλειψε με την οικογένειά του το σπίτι του επειδή πλησίαζε ο πόλεμος. Τον συνάντησε στο τέλος του πρώτου ταξιδιού. Κι ύστερα, μόνος σ’ ένα λεωφορείο ολοκλήρωσε, όπως ο Σεβάχ, του οποίου δανείζεται το όνομα, ακόμα έξι δύσκολα ταξίδια περνώντας βουνά, σύνορα, διακινητές ανθρώπων, στρατόπεδα προσφύγων μέχρι να φτάσει στο Βερολίνο, στο μεγάλο του αδελφό.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Η Καλογεροπούλου δεν διασκεύασε απλά το πρωτότυπο! Αποτύπωσε το στίγμα της, ιδιαίτερα στους διάλογους όπου διακρίνεται, για όποιον έχει παρακολουθήσει τα δικά της θεατρικά κειμενα, ένα προσωπικός τρόπος έκφρασης στακάτος, καθαρός, σαφής. Με τον ίδιο τρόπο περιγράφεται το στρατόπεδο των προσφύγων-δική της προσθήκη στο έργο- που μας φέρνει στο νου τη λασπουριά και το χάος της ελληνικής Ειδομένης, της Μόριας και άλλων τέτοιων τόπων και η οποία τοποθετεί ένα μέρος της ιστορίας στο <em style="box-sizing: border-box;">εδώ σ’ εμάς</em>, σε μια λίγο -πολύ γνωστή μας πραγματικότητα.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Ένα δεύτερο στοιχείο δίνει ψυχολογικό βάθος στην ιστορία. Πρόκειται για τη διάψευση του λαμπρού μέλλοντος στη Γερμανία, το ψέμα που συντηρούσε τις ελπίδες και τις προσδοκίες για καλύτερη ζωή. Πρώτα ο αδελφός κι έπειτα ο Ναζ, κρύβουν και σχεδόν αποσιωπούν την πίκρα τους ότι τίποτα στη χώρα υποδοχής δεν είναι ρόδινο, <em style="box-sizing: border-box;">δεν είναι ο παράδεισος, </em>γράφει στους γονείς του ο Ναζ. Και δεν είναι μόνο <em style="box-sizing: border-box;">το</em> <em style="box-sizing: border-box;">αγόρι με τη βαλίτσα</em> που δυσκολεύεται να ομολογήσει την αλήθεια της καινούργιας κατάστασης. Είναι και το κορίτσι, η συνταξιδιώτισσά του, η Κρίσια, πιο μπασμένη στα κόλπα, που βρίσκεται στην ίδια κατάσταση αλλά την αρνείται.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Στην χωρίς χρώμα εικονογράφηση του Βασίλη Σελιμά, τα δυο παιδιά δυσανάλογα μικρά μέσα στις εικόνες μοιάζουν να συνθλίβονται κάθε στιγμή από όλα όσα συνάντησαν στο ταξίδι τους, ανθρώπους, πόλεις, φύση, πολλαπλασιάζοντας τα συναισθήματα που γεννά στον αναγνώστη η ανάγνωση αυτής της σκοτεινής ιστορίας!</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span><strong style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Βρίσκοντας το φως</span></strong></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<em style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Το ταξίδι</span></em></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Στο εικονογραφημένο βιβλίο για μικρά παιδιά, η Φραντσέσκα Σάννα συνθέτει …</span><em style="box-sizing: border-box; font-family: Times, "Times New Roman", serif;">μια ιστορία βασισμένη σε πολλές μικρές ιστορίες</em><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span><em style="box-sizing: border-box; font-family: Times, "Times New Roman", serif;">ανθρώπων που αναγκάστηκαν να αναζητήσουν ένα καινούριο σπίτι της… Τη διηγείται ένα παιδί για χάρη όλων των παιδιών που βασανίζονται ταξιδεύοντας για εκεί που δεν θα φοβούνται πια</em><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">… και την καταγράφει σαν σε ημερολόγιο: γιατί έφυγαν με την αδελφή και τη μητέρα του, τι συνάντησαν, που φοβήθηκαν, πώς τα έβγαλαν πέρα… Κεντρική φιγούρα η μητέρα, το στήριγμα των παιδιών, η οποία ενορχήστρωσε το φευγιό σαν να ήταν μια συναρπαστική περιπέτεια. Για να απαλύνει το φόβο τους, φιλτράρει με μοναδικό τρόπο τους υπαρκτούς κινδύνους που κρύβει αυτή η περιπέτεια, τους κάνει παραμύθι όπως μόνον οι μητέρες ξέρουν, ισορροπώντας τέλεια μεταξύ ρεαλισμού και φαντασίας στις λύσεις που δίνει σε κάθε περίσταση. Χάρη στην ανακουφιστική της παρουσία τα παιδιά της ιστορίας και οι αναγνώστες διατηρούν την ελπίδα για τα καλύτερα που θα έρθουν στο τέλος του ταξιδιού.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Εικονογράφησε η ίδια το βιβλίο ακολουθώντας το μοντέλο της αφήγησης: σκοτεινιά και τεράστιες απειλητικές φιγούρες όπου υπάρχει κίνδυνος, φωτεινά φανταστικά πλάσματα στα παραμύθια που λέει η μητέρα στα παιδιά, πολυχρωμία όταν σώζονται.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<em style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span></em><strong style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Τα ασυνόδευτα παιδιά στην ξένη χώρα</span></strong></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<em style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Ο Ακίμ τρέχει</span></em></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<em style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Γιασμίν, μια ζωή από την αρχή</span></em></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<em style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Πρίγκιπας σημαίνει Αμίρ</span></em></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Τρεις συγγραφείς, ο Γάλλος Claude DuBois (</span><em style="box-sizing: border-box; font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Ακίμ</em><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">…) , ο Μερκούριος Αυτζής (</span><em style="box-sizing: border-box; font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Γιασμίν</em><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">…) και η Άννα Κοντολέων (</span><em style="box-sizing: border-box; font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Αμίρ</em><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">…) έγραψαν για ένα θέμα ιδιαίτερα ακανθώδες: την τύχη των ασυνόδευτων προσφυγόπουλων που περιπλανώνται έρημα στη χώρα υποδοχής. Μέχρι πρότινος, είχαμε διαβάσει δύο μόνο ιστορίες στην ελληνική παιδική λογοτεχνία που έθεταν τα περίπλοκα νομικά ζητήματα των ασυνόδευτων παιδιών προσφύγων: το</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span><em style="box-sizing: border-box; font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Παιδί από τη θάλασσα</em><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">, της Λότης Πέτροβιτς- Ανδρουτσοπούλου (Πατάκης, 2009) και το</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span><em style="box-sizing: border-box; font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Χάρης και Φάρις</em><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">της Γιώτας Αλεξάνδρου (Ελληνοεκδοτική, 2013)**. Μικρή ιστορία/παραμύθι τα δύο πρώτα, μυθιστόρημα το δεύτερο, ξεδιπλώνουν λίγο -λίγο όλα τα μοτίβα, το εκεί και το εδώ. Και στα τρία το βάρος δίνεται στη λύση που οδηγεί στο καλύτερο μέλλον.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Στον <em style="box-sizing: border-box;">Ακίμ</em>…, του Claude DuBois, έχουμε την αίσθηση ότι ξεφυλλίζουμε, σ’ ένα μπλοκ εργασίας σχεδίων με μολύβι, το story board της ιστορίας του Ακίμ που τρέχει για να ξεφύγει από τον πόλεμο. Μας θύμισε τα μπλοκ παλαιότερων ζωγράφων που, όντας στο πεδίο, αποτύπωναν αυθόρμητα τα στιγμιότυπα μιας κατάστασης που τους συγκινούσε. Έτσι δούλεψε και ο συγγραφέας-εικονογράφος. Όπως ήδη επισημάναμε, συγγραφείς και εικονογράφοι διαχειρίζονται διαφορετικά πλευρές του ίδιου θέματος. Σ’ αυτό το βιβλίο η σχέση εικόνας – κειμένου αντιστρέφεται, με την εικονογράφηση να καταλαμβάνει το μεγαλύτερο μέρος: οι εικόνες αφηγούνται πολλά ενδιάμεσα επεισόδια, προσδίδοντας βάρος στα σύντομα κείμενα που τις υπομνηματίζουν σαν εκτενείς λεζάντες, με αποτέλεσμα να διαβάζουμε μια δεύτερη ιστορία χωρίς λόγια. Είναι εικόνες δυνατές που δεν δίνουν ανάσα στην ιστορία παρά πολλαπλασιάζουν την ένταση των κειμένων.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Βιβλία πυκνά σε νοήματα, σαν τον <em style="box-sizing: border-box;">Ακίμ</em> για την εικονογράφηση και τον <em style="box-sizing: border-box;">Μελάκ</em> της Αργυρώς Πιπίνη για το κείμενο, μπορούν να διαβαστούν από οποιαδήποτε ηλικία!</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Στη <em style="box-sizing: border-box;">Γιασμίν</em>…, ο Μερκούριος Αυτζής, επιχειρεί μια ιδιαίτερη λογοτεχνική προσέγγιση του θέματος. Έγραψε ένα παραμύθι όπου συνδυάζονται ρεαλιστικά στοιχεία, όταν αφηγείται τις δυσκολίες της Γιασμίν, χαμένης στη χειμωνιάτικη και αφιλόξενη πόλη, το ταξίδι της, και με ιδιαίτερη λεπτότητα το χαμό των γονιών της –<em style="box-sizing: border-box;">οι γονείς της δεν τα κατάφεραν…</em> και το παραμυθικό δίπολο ‘καλοί άνθρωποι- κακοί άνθρωποι’ πάνω στο οποίο χτίζεται το δεύτερο μέρος της ιστορίας, η σωτηρία του κοριτσιού. Επιπλέον, το σπασμένο μενταγιόν με τη φωτογραφία των γονιών, ο κρίκος της Γιασμίν με το παρελθόν, τα λόγια των γονιών που επαναλαμβάνονται καλώντας τη να φτιάξει μια ευτυχισμένη ζωή, παίζουν κάπως το ρόλο των μαγικών που βοηθούν την ηρωίδα να ξεπεράσει τις δοκιμασίες της. Ο συγγραφέας για να απαλύνει τη σκληρότητα, η οποία ούτως ή άλλως είναι υπαρκτή σε όλα τα παραμύθια, εισάγει το μοτίβο της σωτηρίας του πονεμένου παιδιού από ανθρώπους γεμάτους καλοσύνη οι οποίοι δεν έχουν παιδιά και κάνουν κάποιο ξένο παιδί δικό τους.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Σ’ ένα δεύτερο επίπεδο, ο αναγνώστης έρχεται αντιμέτωπος με το τραύμα από τις απώλειες που βίωσε η Γιασμίν. Η εντύπωση που μας δημιουργήθηκε είναι ότι επουλώθηκε αφύσικα γρήγορα (χάρη στη ζεστασιά των ανθρώπων που μάζεψαν το κορίτσι από τον δρόμο, το καινούριο σπίτι, τη μουσική, τον σκυλάκο Χνούδη σύντροφο στα παιχνίδια) και μ’ έναν ορθολογισμό, από την πλευρά της ηρωίδας, δυσανάλογο προς την τρυφερή της ηλικία. <em style="box-sizing: border-box;">…Έβγαλε από την τσέπη το σπασμένο μενταγιόν… κοίταξε τη φωτογραφία των γονιών της. Δεν χρειαζόταν πια να θυμάται τα λόγια τους</em> <em style="box-sizing: border-box;">για να της δίνουν δύναμη. Οι άνθρωποι που τη φιλοξενούσαν ήταν καλοί!</em></span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Μολαταύτα, και παρά την προηγούμενη παρατήρηση, το γεγονός και μόνο ότι στην ιστορία του Αυτζή η πραγματικότητα παίρνει τη μορφή παραμυθιού, στο οποίο αξιοποιείται η τυπολογία των λαϊκών παραμυθιών, και παράλληλα ενέχει σχετική αληθοφάνεια, την καθιστά πολύ ενδιαφέρουσα, παρόλο που είναι πλέον κοινός τόπος ότι η μέριμνα για τα ασυνόδευτα παιδιά πρόσφυγες δεν μπορεί να στηριχτεί αποκλειστικά σε καλόκαρδους ιδιώτες.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Ακριβώς αυτή την άποψη διατυπώνει η Άννα Κοντολέων στο μυθιστόρημά της <em style="box-sizing: border-box;">Αμίρ</em>…: θεωρεί ότι αρμοδιότεροι για να αναλάβουν τη φροντίδα για το μέλλον κάθε Αμίρ σε όλα τα επίπεδα (υγεία, ψυχολογική στήριξη, εκπαίδευση, ανάδοχες οικογένειες) είναι οι φορείς αρωγής που δημιούργησε η κοινωνία των πολιτών. Στο παράρτημα που συνοδεύει το μυθιστόρημα παρουσιάζονται οι λόγοι που οδήγησαν αυτά τα παιδιά στην αναζήτηση ασφαλούς καταφυγίου, οι ανάγκες τους καθώς και οι τρόποι βοήθειας.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Στο<em style="box-sizing: border-box;">ν Αμίρ…,</em> η συγγραφέας ανοίχτηκε σε υπερβολικά πολλά θέματα! Με αφορμή την κατάσταση του Αμίρ στην πατρίδα του, το ταξίδι, την άφιξη και την παραμονή του στην Ελλάδα καθώς και τη σχέση του με τον Μάλικ, τον αδέσποτο σκύλο, πλέκονται μικροϊστορίες που θέλουν να προσθέσουν περισσότερο δραματικό βάρος στην κατάσταση του μικρού πρόσφυγα: ο δηλητηριασμός του σκύλου από φόλα και η σωτηρία του από τον ευσυνείδητο φαρμακοποιό, οι συνειδητοποιημένοι νεαροί που ως από μηχανής θεοί βοηθούν το παιδί, οι ακροδεξιοί, υποθέτουμε, αντίπαλοι τους που πυρπολούν το κατάλυμά του, οι έρημες και αφιλόξενες γειτονιές των πλουσίων, οι μίζεροι μικρομεσαίοι που δίνουν φαγητό στο σκυλί με το σταγονόμετρο… Σαν να λείπει το μέτρο καθώς ο άξονας του μυθιστορήματος μετατοπίζεται διαρκώς από το ένα θέμα στο άλλο.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">*Πληρέστερη βιβλιογραφία στο</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span><a href="http://www.bookbook.gr/" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #f04e30; font-family: Times, "Times New Roman", serif; text-decoration: none;">www.bookbook.gr</a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">, στην ετικέτα ‘Πρόσφυγες’.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">** Με βάση τους τίτλους, κριτικογραφία τους στη Βιβλιονέτ.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> I</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">NFO</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Μερκούριος Αυτζής, Γιασμίν, μια ζωή απ’ την αρχή, εικ. Ναταλία Καπατσούλια, Ψυχογιός, 2017.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Ξένια Καλογεροπούλου, Το αγόρι με τη βαλίτσα, εικ. Βασίλης Σελιμάς, Πατάκης, 2016.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Άννα Κοντολέων, Πρίγκιπας σημαίνει Αμίρ, εικ. Αλεξία Λουγιάκη, εκδ. Πατάκης, 2016.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Αργυρώ Πιπίνη, Μελάκ, μόνος, εικ. Αχιλλέας Ραζής, εκδ. Καλειδοσκόπιο, 2016.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Φραντσέσκα Σάννα, Το ταξίδι, μετ. Μαρία Παπαγιάννη, Πατάκης, 2016.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Claude K. Dubois, Ο Ακίμ τρέχει, μετ. Τώνια Νενοπούλου-Δρόσου, Επόμενος Σταθμός, 2017</span></div>
</div>
mary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1965792342078209164.post-40605268253182030302017-02-14T21:29:00.002-08:002017-02-14T21:29:14.651-08:00Δικαίωμα προστασίας της υγείας των παιδιών στο σχολείο <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="color: #666666; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.75em;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwZwGBDrNrk8Ama1GV1Z72zX66JkaKVzaNujMRSkPxCiked2FQR1rGtZEGjwL6p937n9T5rnxL3DbkwNIO5MzBCkU3SsjF0V9FqF2WMAwn6l2stknE6Rb4Ga_ClZBpfmEBEvo1lHCF6ru-/s1600/image_preview.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; font-family: "Lucida Grande", Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.32px; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwZwGBDrNrk8Ama1GV1Z72zX66JkaKVzaNujMRSkPxCiked2FQR1rGtZEGjwL6p937n9T5rnxL3DbkwNIO5MzBCkU3SsjF0V9FqF2WMAwn6l2stknE6Rb4Ga_ClZBpfmEBEvo1lHCF6ru-/s1600/image_preview.jpg" /></a><span style="background-color: white;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Βίντεο-συνέντευξη με τις πιο συνηθισμένες ερωτήσεις σχετικά με τις μεταδοτικές ασθένειες και τα βασικά μέτρα πρόληψης. Συζητούν ο Βοηθός Συνήγορος του Πολίτη για τα Δικαιώματα του Παιδιού Γιώργος Μόσχος και ο παιδίατρος – επιδημιολόγος Τάκης Παναγιωτόπουλος, καθηγητής στην Εθνική Σχολή Δημόσιας Υγείας και επιστημονικός σύμβουλος του ΚΕΕΛΠΝΟ. <a href="https://www.youtube.com/watch?v=fuqLOhLKNJE">https://www.youtube.com/watch?v=fuqLOhLKNJE</a> </span></span></div>
<div style="color: #666666; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.75em;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Πηγή:<a href="http://www.0-18.gr/">http://www.0-18.gr/</a></span></span></div>
</div>
mary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1965792342078209164.post-47169657174444720772017-02-10T02:07:00.001-08:002017-02-13T16:31:38.029-08:00Τηλεοπτικό σποτ του ΚΕΘΙ για την ένταξη των προσφυγόπουλων στα σχολεία<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUBhfxEl0HsUe1oSowgp9KheQc8UzNwz8ovtYVQkmioS9wHFFgMbTp-_NSl75MQYac9Du0U2i-AutUQe99rpkNgY1_5Jl_Xthkzyv1rShy1CeFDugj2Cb1kWVmG2IR34Anc8QU2oAXWS6a/s1600/kethi.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUBhfxEl0HsUe1oSowgp9KheQc8UzNwz8ovtYVQkmioS9wHFFgMbTp-_NSl75MQYac9Du0U2i-AutUQe99rpkNgY1_5Jl_Xthkzyv1rShy1CeFDugj2Cb1kWVmG2IR34Anc8QU2oAXWS6a/s320/kethi.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="background-color: #fafafa; color: #333333;"><b>To τηλεοπτικό μήνυμα υπογράφεται από το ΚΕΘΙ (Κέντρο Ερευνών για Θέματα Ισότητας) στο πλαίσιο της συμμετοχής του στο Εθνικό Συμβούλιο ενάντια στον Ρατσισμό και τη Μισαλλοδοξία. Το ΥΠΠΕΘ αποτελεί, επίσης, τακτικό μέλος του Εθνικού Συμβουλίου ενάντια στον Ρατσισμό και τη Μισαλλοδοξία, και έχει στηρίξει τη δημιουργία του εν λόγω spot, το οποίο αποσκοπεί στην ενημέρωση και ευαισθητοποίηση του κοινού για την ένταξη των προσφυγόπουλων στη δημόσια εκπαίδευση. Μπορείτε να το δείτε στη διεύθυνση</b>: </span><span style="color: #333333;"><a href="http://www.minedu.gov.gr/eidiseis/26495-23-01-17-tileoptiko-spot-tou-kethi-gia-tin-entaksi-ton-prosfygopoulon-sta-sxoleia">http://www.minedu.gov.gr/eidiseis/26495-23-01-17-tileoptiko-spot-tou-kethi-gia-tin-entaksi-ton-prosfygopoulon-sta-sxoleia</a></span></span></div>
</div>
mary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1965792342078209164.post-27614699874023247062017-01-24T23:52:00.002-08:002017-02-13T16:32:28.671-08:00Οι εκπαιδευτικές δράσεις για τα παιδιά των προσφύγων της Επιστημονικής Επιτροπής για την υποβοήθηση του έργου της Επιτροπής Στήριξης των Παιδιών των Προσφύγων Οι εκπαιδευτικές δράσεις για τα παιδιά των προσφύγων Αθήνα Ιούνιος<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7ePnp5sCdbKjwaJqa6-sQ_xgV5xECggJ9dqRq5N9bOVnq8NhVdwFoNfC-SGPMltk36QwW0c_U8rz55twymJHzvISa5anr314gCLVngsPFoxY6WKxZIhpARF5bGD1KaRIQxYHLnEXVwdu_/s1600/%25CE%25BA%25CE%25B1%25CF%2584%25CE%25AC%25CE%25BB%25CE%25BF%25CE%25B3%25CE%25BF%25CF%2582.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7ePnp5sCdbKjwaJqa6-sQ_xgV5xECggJ9dqRq5N9bOVnq8NhVdwFoNfC-SGPMltk36QwW0c_U8rz55twymJHzvISa5anr314gCLVngsPFoxY6WKxZIhpARF5bGD1KaRIQxYHLnEXVwdu_/s1600/%25CE%25BA%25CE%25B1%25CF%2584%25CE%25AC%25CE%25BB%25CE%25BF%25CE%25B3%25CE%25BF%25CF%2582.jpg" /></a><span style="font-size: small;"><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Η Επιστημονική Επιτροπή για τη στήριξη των παιδιών των προσφύγων συστήθηκε με εντολή του Υπουργού Παιδείας (ΓΓ1/47070 της 18/3/2016). Αντικείμενο του έργου της ήταν:<br />1. Να καταγράψει τις εκπαιδευτικές δράσεις που πραγματοποιούνται στα Κέντρα Φιλοξενίας, να εντοπίσει δράσεις που ήδη έχουν δοκιμαστεί στο πεδίο και να αποφασίσει ποιες μπορούν να εφαρμοστούν κατά το διάστημα του καλοκαιριού σε πρώτη φάση πιλοτικά σε κάποιους καταυλισμούς και μετά, σταδιακά, στο σύνολό τους,<br />2. Να αναλάβει την οργάνωση και την εποπτεία των δράσεων αυτών,<br />3. Να διαμορφώσει προτάσεις για την εκπαίδευση των παιδιών των προσφύγων και για την ένταξή τους στις δομές του εκπαιδευτικού συστήματος κατά τη σχολική χρονιά 2016-2017.</span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #666666;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><b>Τίτλος παράγωγου υλικού:Οι εκπαιδευτικές δράσεις για τα παιδιά των προσφύγων</b><br /> </span></span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Περιεχόμενα του υλικού<br />Α. Το έργο της Επιτροπής <br />Β. Αποτύπωση Παιδιών Προσφύγων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στα Κέντρα Φιλοξενίας Προσφύγων <br />Γ. Σενάρια για το σχολικό έτος 2016 -2017 </span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Δ. Σενάρια για εφήβους 12+ <br />Ε. Αθλητικές, καλλιτεχνικές δραστηριότητες και δραστηριότητες με χρήση τεχνολογίας για όλες τις φάσεις και όλες τις ηλικίες <br />ΣΤ. Σενάρια για τριτοβάθμια εκπαίδευση <br />Ζ. Δράσεις για γονείς παιδιών προσφύγων<br />Η. Επιμορφώσεις εκπαιδευτικών, στελεχών εκπαίδευσης, γονέων κ.ά.<br />Θ. Ζητήματα πιστοποίησης <br />Ι. Διοικητικά ζητήματα <br />Επίλογος</span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Το υλικό/βιβλίο που εξέδωσε η Επιστημονική Επιτροπή για την υποβοήθηση του
έργου της Επιτροπής Στήριξης των Παιδιών των Προσφύγων, τον Ιούνιο του
2016, περιέχει πληροφορίες σχετικά με τα Κέντρα Φιλοξενίας Προσφύγων
όπως τις δράσεις για παιδιά, για ενήλικες και τους φορείς που τις
οργανώνουν. Ειδικότερα αναφέρονται ο σχεδιασμός που έχει γίνει για τους
καλοκαιρινούς μήνες, τα εκπαιδευτικά σενάρια για παιδιά προσφύγων το
σχολικό έτος 2016-2017 και οι δράσεις που προγραμματίζονται για
ενήλικες.</span></span>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><b><a href="https://www.minedu.gov.gr/publications/docs2016/Epistimoniki_Epitropi_Prosfygon_YPPETH_Full_Report_June_2016__update.pdf" target="_blank">Διαβάστε το εδώ σε μορφή pdf</a></b></span></span>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><b><a href="https://issuu.com/left76/docs/epistimoniki-epitropi_prosfygon_ypp" target="_blank">Διαβάστε το σε μορφή ebook </a></b></span></span></span></div>
mary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1965792342078209164.post-81692641111044535962016-12-26T22:28:00.001-08:002017-02-13T15:58:02.337-08:00Δραστηριότητες ψυχοκινητικης και γνωστικής ανάπτυξηςΧ. Καρακασνάκη Ε. Αναγνωστοπούλου<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsl-YWJZtMUFFLZR5K-k4A7PLligqtgokKfG9BrFurpQmQNRlYhmT3JPycVoAh2W331KDIMIKPX3AtthyNFHyLZAgzy2KcERBd-_WIZ0Thoigkv8I5_QstgdWN1BDFcqC6AMHMeKxB0BF9/s1600/Exof_Nipiagogeio_B_001-300x377.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsl-YWJZtMUFFLZR5K-k4A7PLligqtgokKfG9BrFurpQmQNRlYhmT3JPycVoAh2W331KDIMIKPX3AtthyNFHyLZAgzy2KcERBd-_WIZ0Thoigkv8I5_QstgdWN1BDFcqC6AMHMeKxB0BF9/s320/Exof_Nipiagogeio_B_001-300x377.png" width="254" /></a></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Προσαρμογές αναλυτικών
προγραμμάτων για
το Νηπιαγωγείο.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Ενότητες:</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Αντίληψη του σώματος ως ολότητα –μετατοπίσεις στο χώρο</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Αμφιπλευρικότητα - σχέσεις στο χώρο</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Ανάπτυξη λεπτής κινητικότητας – Ενίσχυση οπτικοκινητικής
αντίληψης</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Πρόγραμμα σχεδιασμού δραστηριοτήτων που συμβάλουν
στην προαγωγή δεξιοτήτων γραφής</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Αντίληψη και οργάνωση βασικών εννοιών χώρου Το περιεχόμενο στην πηγή:<a href="http://repository.edulll.gr/edulll/retrieve/3270/959.pdf">http://repository.edulll.gr/edulll/retrieve/3270/959.pdf</a></span></div>
mary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1965792342078209164.post-77793616059424489912016-12-26T22:22:00.001-08:002016-12-26T22:22:14.473-08:00Σχέδιο Διαθεματικής προσέγγισης και Πρόγραμμα γλωσσικής ανάπτυξης των Ε. Αναγνωστοπούλου και Χ. Καρακασνάκη<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwP89lwBUXGRcGZQ7FxmpNh51MlshVHMVv2IxNUzhR8m1PRNbyjjJPit0gdFHp78b7JZDbQ5bxupoA71qaz4yKZR5ppyYPDeFcDskmGXPbEy5CN_hQ-ShA-8LOP34I-g8U2Rf2PxWTMx1n/s1600/images+%25281%2529.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwP89lwBUXGRcGZQ7FxmpNh51MlshVHMVv2IxNUzhR8m1PRNbyjjJPit0gdFHp78b7JZDbQ5bxupoA71qaz4yKZR5ppyYPDeFcDskmGXPbEy5CN_hQ-ShA-8LOP34I-g8U2Rf2PxWTMx1n/s1600/images+%25281%2529.jpg" /></a></div>
Προσαρμογές αναλυτικών προγραμμάτων για το Νηπιαγωγείο. Οδηγός Δημιουργικών Δραστηριοτήτων για παιδιά νηπιαγωγείου σε επικινδυνότητα για προβλήματα μάθησης. Πολύ χρήσιμος οδηγός Πηγή:<a href="http://reader.ekt.gr/bookReader/show/index.php?lib=EDULLL&item=958&bitstream=958_01#page/4/mode/1up">http://reader.ekt.gr/bookReader/show/index.php?lib=EDULLL&item=958&bitstream=958_01#page/4/mode/1up</a></div>
mary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1965792342078209164.post-46083523072972821482016-12-26T21:54:00.004-08:002016-12-26T22:13:38.359-08:00Με όχημα τη γλώσσα και οδηγό την Επικοινωνιακή Προσέγγιση ταξιδεύουμε με παιδιά προσχολικής ηλικίας, αλλόφωνα και μη, στον κόσμο του «Ακανθούλη» Πίτσου Χαρίκλεια, Εκπαιδευτικός Α/θμιας Εκπ/σης, Μεταπτυχιακή φοιτήτρια Κονδύλη Γεωργία, Εκπαιδευτικός Α/θμιας Εκπ/σης, Μεταπτυχιακή φοιτήτρια<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsh-ZCHFzy9PKtnoAEqZPqJ7FMzsQ4rKkp3HssbalW74-P7yqHFS4xJqmr-KPw1_8ObJXQBY5VTkbWLfTMjJahbp2w0Bd71ywcInVt-CAdkaEDlQGj7_22R-QioS4LkOzIfcuzd1CsWdO2/s1600/snap-2013-04-08-at-22-02-56.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsh-ZCHFzy9PKtnoAEqZPqJ7FMzsQ4rKkp3HssbalW74-P7yqHFS4xJqmr-KPw1_8ObJXQBY5VTkbWLfTMjJahbp2w0Bd71ywcInVt-CAdkaEDlQGj7_22R-QioS4LkOzIfcuzd1CsWdO2/s320/snap-2013-04-08-at-22-02-56.png" width="253" /></a></div>
Εισαγωγή<br />
Ο αριθμός των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών έχει αυξηθεί σημαντικά μετά τις
αμοιβαίες μετακινήσεις πληθυσμών μεταξύ των ευρωπαϊκών, αλλά και των τρίτων χωρών. Η
ελληνική πραγματικότητα χαρακτηρίζεται από πολυπολιτισμικότητα, γεγονός που επηρεάζει το
ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Πλέον στις τάξεις των σχολείων συναντάμε μαθητές που
προέρχονται από διαφορετικά γλωσσικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα. (Ευαγγέλου Ο, 2003:12).
Η γλώσσα ήταν και εξακολουθεί να είναι αρωγός, ώστε να αμβλυνθούν οι δυσκολίες που
εμποδίζουν την ομαλή ένταξη των παιδιών στο σχολείο. Ιδιαίτερη βαρύτητα δίνεται στο ρόλο του
νηπιαγωγείου σε χώρες υποδοχής μεταναστών για τη διατήρηση και υποστήριξη της ιδιοπροσωπίας
των αλλοδαπών μαθητών. Προκειμένου η ένταξη να καταστεί ομαλή απαραίτητη είναι η ανάπτυξη
αποτελεσματικών επικοινωνιακών σχέσεων η διαμόρφωση των οποίων επηρεάζει τη γλώσσα
(Ευαγγέλου Ο, 2003:12). Ολόκληρο το άρθρο στην πηγή:<a href="http://srv-ipeir.pde.sch.gr/educonf/2/04ProsholikiAgogi/pitsou-kondili/pitsou-kondili.pdf">http://srv-ipeir.pde.sch.gr/educonf/2/04ProsholikiAgogi/pitsou-kondili/pitsou-kondili.pdf</a><br />
Την ιστορία του Ακανθούλη που αναφέρεται στο άρθρο θα την βρείτε στο ιστολόγιό μου:<a href="http://marypaplanguage.blogspot.gr/">http://marypaplanguage.blogspot.gr/</a></div>
mary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1965792342078209164.post-13497179775435902312016-12-26T21:39:00.001-08:002016-12-26T21:39:35.651-08:00Το νηπιαγωγείο ως προνοµιακός χώρος εκµάθησης της ελληνικής γλώσσας από παιδιά που δεν έχουν την ελληνική ως µητρική<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeuoyGfefUJbv8M34zO4dJKUZPPyE27AJKr63OhtQOpMsL0AaiaTz8bG5A00BxZrIdyHXkoZymI1tEsIjpGDSxqiR8ojlYcqNPIzIjr5n3uejq8-bM7XyAWz9vcZe6ZLnBdh_7dEhhgFwz/s1600/download.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeuoyGfefUJbv8M34zO4dJKUZPPyE27AJKr63OhtQOpMsL0AaiaTz8bG5A00BxZrIdyHXkoZymI1tEsIjpGDSxqiR8ojlYcqNPIzIjr5n3uejq8-bM7XyAWz9vcZe6ZLnBdh_7dEhhgFwz/s1600/download.jpg" /></a></div>
Το κοινωνικό πλαίσιο
Από τη δεκαετία του ’80 σηµαντικές κοινωνικο-οικονοµικές και πολιτικές αλλα-
γές τόσο στον ελληνικό χώρο όσο και παγκόσµια συνέτειναν ώστε η Ελλάδα να κα-
ταστεί χώρα υποδοχής προσφύγων και µεταναστών. Την παλιννόστηση τµηµάτων ελ-
ληνικού πληθυσµού που είχαν βρεθεί στις χώρες της Ανατολικής Ευρώπης, διαδέχεται,
µετά την κατάρρευση των οικονοµιών των κρατών του πρώην ανατολικού συ-
νασπισµού, η µετακίνηση Ποντίων από τα κράτη της πρώην Σοβιετικής Ένωσης προς
τον µητροπολιτικό χώρο της Ελλάδας. Ταυτόχρονα, παρατηρείται µετανάστευση µεγά-
λων τµηµάτων πληθυσµού από τα κράτη της πρώην Σοβιετικής Ένωσης και της
Βαλκανικής χερσονήσου - κυρίως από την Αλβανία - προς την Ελλάδα, ενώ µεγάλος
είναι ο αριθµός των µεταναστών από διάφορα κράτη της Αφρικής και της Ασίας.
Καθώς η µετανάστευση αποτελεί πλέον ένα δοµικό και όχι περιστασιακό χαρα-
κτηριστικό της σύγχρονης κοινωνίας (Abdallah-Pretceille 1990) τα προβλήµατα, οι
δυσκολίες και συχνά οι συγκρούσεις που προκύπτουν από την συνύπαρξη πληθυσµών
διαφορετικής γλώσσας και κουλτούρας είναι σκόπιµο να αντιµετωπίζονται στο πλαίσιο
µιας συνολικής αντίληψης αναφορικά µε το τι θέλουµε από τους µετανάστες, αν θα
πρέπει και µε ποιους όρους να ενταχθούν στην κοινωνία µας, ποιές ενδεχοµένως θα
είναι οι συνέπειες από τη µη ένταξή τους. Ολόκληρο το άρθρο στην πηγή:<a href="http://mariapapadopoulou.gr/praktika_synedriwn/11.%20Greek%20language%20in%20the%20Kindergarten.pdf">http://mariapapadopoulou.gr/praktika_synedriwn/11.%20Greek%20language%20in%20the%20Kindergarten.pdf</a> </div>
mary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1965792342078209164.post-69703061908712977672016-12-16T11:43:00.002-08:002016-12-16T11:43:58.011-08:00ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ ΠΑΡΟΧΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΣΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ PROVISION OF REFUGEE EDUCATION AND SUPPORT SCHEME (P.R.E.S.S.)<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMp5_sI8G7N-j7sw_aYhcfM1Zdq5i45etBH27tKpLc8QPUArtDpTGKUBWGPzomrttO_iQh3957PbOaHhwK6Ir3qOxMG8_hojgwI1Hdhfq_zsZhhbEChlFeJeD1F-_miu2kEFfZptzzr6iL/s1600/1167910.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMp5_sI8G7N-j7sw_aYhcfM1Zdq5i45etBH27tKpLc8QPUArtDpTGKUBWGPzomrttO_iQh3957PbOaHhwK6Ir3qOxMG8_hojgwI1Hdhfq_zsZhhbEChlFeJeD1F-_miu2kEFfZptzzr6iL/s1600/1167910.png" /></a></div>
To Project P.R.E.S.S. αποτελεί μια πρωτοβουλία του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου προκειμένου να ανταποκριθεί στις εκπαιδευτικές και ενταξιακές ανάγκες των προσφύγων που βρίσκονται στην Ελλάδα.Περισσότερα στην πηγή/διεύθυνση:<a href="http://www.press-eap.net/">http://www.press-eap.net/</a></div>
mary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1965792342078209164.post-4718711137059752302016-12-15T21:11:00.002-08:002017-02-13T16:47:06.055-08:00Διαπολιτισμικό σχέδιο εργασίας 2: Πρόσφυγες Παπαγιάννη, Παρασκευή; Κασιάρου, Εύα<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcKtK08iVFhCexvljaLpIukNaI9YBYxv-77FW-rQ_QYwrKJVUbP99RVcz1UwSlitBVtouWi18ejK37Mei_SdhkLorqqEXF0HoogjBPsTBloL6fLLbFCbOMxydrPYIKCR5r1Qf3S-vqmK5P/s1600/download.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcKtK08iVFhCexvljaLpIukNaI9YBYxv-77FW-rQ_QYwrKJVUbP99RVcz1UwSlitBVtouWi18ejK37Mei_SdhkLorqqEXF0HoogjBPsTBloL6fLLbFCbOMxydrPYIKCR5r1Qf3S-vqmK5P/s1600/download.png" /></a></div>
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Το βιβλίο αυτό περιέχει οδηγίες προς τους εκπαιδευτικούς για την οργάνωση ενός διαθεματικού-διεπιστημονικού σχεδίου εργασίας για τους πρόσφυγες, με διαπολιτισμικό προσανατολισμό. Εντάσσεται μέσα στο γενικότερο πλαίσιο της θεώρησης των Διαπολιτισμικών Σχεδίων Εργασίας ως συμπληρωματικών-εναλλακτικών μορφωτικών αγαθών που προκύπτουν από το ενδιαφέρον των μαθητών (και της εκπαιδευτικής κοινότητας) ή υπαγορεύονται από την παγκόσμια πραγματικότητα και έχουν ως απώτερο σκοπό τη δημιουργία μελλοντικών ενεργών πολιτών. Προτείνονται στους εκπαιδευτικούς μια σειρά από δραστηριότητες για τους μαθητές, μέσα σε ένα γενικότερο ιστορικό και διαπολιτισμικό πλαίσιο θεώρησης των προσφύγων. Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές επιτυγχάνεται η ενημέρωση αλλά και η ευαισθητοποίηση των μαθητών για θέματα που σχετίζονται με τους πρόσφυγες όσον αφορά την Ελλάδα αλλά και διεθνώς, την αντιμετώπιση του προβλήματος της προσφυγιάς και τις οργανώσεις που ασχολούνται με αυτό. Στο τέλος υπάρχει εκτενής βιβλιογραφία καθώς και δικτυογραφίαΟλόκληρο το βιβλίο στη σελίδα: <a href="http://www.keda.uoa.gr/epam/pdf/kinder/books/prosfygas.pdf">http://www.keda.uoa.gr/epam/pdf/kinder/books/prosfygas.pdf</a></span></div>
mary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1965792342078209164.post-4742445781158032622016-11-09T12:35:00.001-08:002016-12-16T11:36:47.686-08:00Πρόγραμμα «Προσφυγικές ροές, ανθρώπινα δικαιώματα και διαπολιτισμικότητα» του Σώματος Ελληνικού Οδηγισμού<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_26h0aL414lz0kMLRlQge3Lm65ALGVmiWw-LeQEdFOXGP2kP1wDTqmDg22jFTxteDAOPHdak7-zzy0659_RKWdgmW3W3PvKDQwyTdeOyCVSMxyjU7nGeQztQsf_AReKycvrJwKFuvHkRb/s1600/4884_1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_26h0aL414lz0kMLRlQge3Lm65ALGVmiWw-LeQEdFOXGP2kP1wDTqmDg22jFTxteDAOPHdak7-zzy0659_RKWdgmW3W3PvKDQwyTdeOyCVSMxyjU7nGeQztQsf_AReKycvrJwKFuvHkRb/s320/4884_1.jpg" width="226" /></a></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Το Πρόγραμμα με τίτλο: «Προσφυγικές ροές, ανθρώπινα δικαιώματα και διαπολιτισμικότητα»
είναι ένα βιωματικό πρόγραμμα που σχεδιάστηκε για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση από το
Σώμα Ελληνικού Οδηγισμού (Σ.Ε.Ο.) και στοχεύει στην ευαισθητοποίηση των μαθητών του
Δημοτικού σχολείου στο ζήτημα των προσφυγικών ροών και των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Με το παρόν πρόγραμμα παίρνοντας θέση απέναντι στο προσφυγικό ζήτημα το Σ.Ε.Ο. στοχεύει
όχι μόνο να συνδράμει στην αντιμετώπιση τρεχουσών αναγκών των προσφύγων, αλλά και στην
ευαισθητοποίηση των παιδιών της ελληνικής κοινωνίας και στη διαμόρφωση εκ μέρους τους
θετικής στάσης και συμπεριφοράς απέναντι στο προσφυγικό ζήτημα. Γιατί μέσα από την
αλληλεγγύη και την συνειδητοποίηση ότι όλοι οι άνθρωποι, χωρίς καμιά απολύτως διάκριση,
έχουν τα ίδια αναφαίρετα ανθρώπινα δικαιώματα θα εξαλειφθούν ρατσιστικά και εθνικιστικά
φαινόμενα, γιατί μόνο μέσα από τον σεβασμό στη διαφορετικότητα, την συμμετοχή και την
δράση μπορεί να επιτευχθεί η ειρηνική συνύπαρξη των ανθρώπων.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"> <span style="color: #3e62bf; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Περισσότερα στην πηγή/ σύνδεσμο:<a href="http://www.seo.gr/LH2UpLoads/ItemsContent/4883/4883.pdf">http://www.seo.gr/LH2UpLoads/ItemsContent/4883/4883.pdf</a></span></span></span><br />
<div style="color: #3e62bf; line-height: 19.2px; margin-bottom: 18px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="color: #3e62bf; line-height: 19.2px; margin-bottom: 18px; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
mary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1965792342078209164.post-38393502884118362762016-11-09T12:13:00.006-08:002016-12-16T11:37:09.033-08:00Εγχειρίδιο «Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα των προσφύγων»<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="background-color: white; color: #464646;">
<div class="separator" style="clear: both; font-family: "trebuchet ms", tahoma, verdana, helvetica, sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbqk5Zg4rSeEapz4uVF7vfs03fZKo3BUFXHQ9b_XPDYQU2OU0Rr5E60-t84VWLVStF5iWexzi90ODQ585L5cNIdaN7REGHQIce3ZTsvbZTtIb-dv6r7E5XEyY-ix3FPahTYa4N_Br7kYzA/s1600/uploads2170_photo_2_cover.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbqk5Zg4rSeEapz4uVF7vfs03fZKo3BUFXHQ9b_XPDYQU2OU0Rr5E60-t84VWLVStF5iWexzi90ODQ585L5cNIdaN7REGHQIce3ZTsvbZTtIb-dv6r7E5XEyY-ix3FPahTYa4N_Br7kYzA/s320/uploads2170_photo_2_cover.jpg" width="242" /></a></div>
<div class="bodytext" style="line-height: 20px; margin-bottom: 18px; padding: 0px;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Το εγχειρίδιο «Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα των προσφύγων» είναι αποτέλεσμα του εκπαιδευτικού προγράμματος με τίτλο «Συμβίωση: Σχέδιο Δράσης για την προώθηση της ανεκτικότητας και την πρόληψη του ρατσισμού στο σχολείο» που υλοποίησε η Ύπατη Αρμοστεία με την υποστήριξη του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος κατά τη σχολική χρονιά 2013-2014. </span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #464646;">
</div>
<div style="background-color: white; color: #464646;">
<div class="bodytext" style="line-height: 20px; margin-bottom: 18px; padding: 0px;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει 39 βιωματικές δραστηριότητες για μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ομάδες νέων στις εξής θεματικές ενότητες:</span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #464646;">
<ul style="list-style: square outside url("/fileadmin/n4m01/images/list_bullet.gif"); margin: 0px 0px 0px 5px; overflow: hidden; padding: 4px 0px 4px 25px;">
<li style="line-height: 1.65em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Ανθρώπινα Δικαιώματα </span></li>
<li style="line-height: 1.65em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Αξίες </span></li>
<li style="line-height: 1.65em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Ταυτότητα</span></li>
<li style="line-height: 1.65em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Διακρίσεις και Στερεότυπα</span></li>
<li style="line-height: 1.65em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Φροντίδα και Ασφάλεια </span></li>
<li style="line-height: 1.65em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Διαπολιτισμικότητα </span></li>
<li style="line-height: 1.65em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Πρόσφυγες, Μετανάστες, Αιτούντες άσυλο</span></li>
<li style="line-height: 1.65em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Το Περιβάλλον όπου ζω </span></li>
<li style="line-height: 1.65em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Εκπαίδευση </span></li>
<li style="line-height: 1.65em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Δημοκρατία Περισσότερα στην πηγή:<a href="https://www.unhcr.gr/ekpaideysi/ekpaideytiko-yliko/drastiriotites-biomatikis-mathisis-sta-anthropina-dikaiomata-kai-ta-dikaiomata-ton-prosfygon-6-18-eton.html">https://www.unhcr.gr/ekpaideysi/ekpaideytiko-yliko/drastiriotites-biomatikis-mathisis-sta-anthropina-dikaiomata-kai-ta-dikaiomata-ton-prosfygon-6-18-eton.html</a></span></li>
</ul>
</div>
</div>
mary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1965792342078209164.post-54550368541183072892016-11-09T06:58:00.000-08:002017-02-13T16:48:16.045-08:00Ίδρυση, οργάνωση, λειτουργία, συντονισμός και πρόγραμμα εκπαίδευσης των Δομών Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων (Δ.Υ.Ε.Π.), κριτήρια και διαδικασία στελέχωσης των εν λόγω δομών. <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWLu_z5iUxb9iAdPXuBdkG0j0mZH6eB_vNdPrFTHNkJKp3X1YwDYLgZyIlD9layKQ8LGMGG6Bol3PnxytNpoJSjuSudm-pAiCKqd7P-JSVN9Znkl4dm-v0svI64Rc0ARETqW1cUxOOg9FW/s1600/thepr.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWLu_z5iUxb9iAdPXuBdkG0j0mZH6eB_vNdPrFTHNkJKp3X1YwDYLgZyIlD9layKQ8LGMGG6Bol3PnxytNpoJSjuSudm-pAiCKqd7P-JSVN9Znkl4dm-v0svI64Rc0ARETqW1cUxOOg9FW/s320/thepr.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Ίδρυση, οργάνωση, λειτουργία, συντονισμός και
πρόγραμμα εκπαίδευσης των Δομών Υποδοχής
για την Εκπαίδευση των Προσφύγων (Δ.Υ.Ε.Π.),
κριτήρια και διαδικασία στελέχωσης των εν λόγω
δομών.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Άρθρο 1
Ίδρυση και χώροι λειτουργίας Δ.Υ.Ε.Π.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Άρθρο 2 Διαδικασία καθορισμού σχολικών μονάδων</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Άρθρο 3 Ώρες λειτουργίας των Δ.Υ.Ε.Π.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Άρθρο 4 Ωρολόγιο πρόγραμμα</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Άρθρο 5 Κατανομή του χρόνου ανά διδακτικό αντικείμενο</span><br />
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Άρθρο 6 Λειτουργία των ΔΥΕΠ</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Άρθρο 7
Συντονιστές Εκπαίδευσης Προσφύγων</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Άρθρο 8
Στελέχωση των Δ.Υ.Ε.Π.
από μόνιμους εκπαιδευτικούς</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Άρθρο 9 Στελέχωση των Δ.Υ.Ε.Π.
από αναπληρωτές εκπαιδευτικούς</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Άρθρο 10
Ειδικότερα καθήκοντα εκπαιδευτικών
που διδάσκουν σε Δ.Υ.Ε.Π.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Άρθρο 11
Εποπτεία και παιδαγωγική καθοδήγηση
των Δ.Υ.Ε.Π. - Σχολικοί Σύμβουλοι</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Άρθρο 12 Για όσα θέματα δεν ρυθμίζονται από την παρούσα απόφαση εφαρμόζονται οι ισχύουσες διατάξεις των
τυπικών νόμων και των κανονιστικών αποφάσεων που
διέπουν τη λειτουργία της δημόσιας πρωτοβάθμιας και
δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Αναλυτικ</span>ά στο σχετικό φύλλο της κυβερνήσεως <a href="http://www.nomotelia.gr/photos/File/3502b-16.pdf">http://www.nomotelia.gr/photos/File/3502b-16.pdf</a></div>
</div>
mary paphttp://www.blogger.com/profile/02287811807272639504noreply@blogger.com0